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Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ...
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Durch Spiel zur Befähigung. Spiel als Methode zur Förderung der Befähigungsbereiche bei Schülerinnen und Schülern mit Sprachentwicklungsverzögerungen im Zyklus 1 ...
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Durch Spiel zur Befähigung. Spiel als Methode zur Förderung der Befähigungsbereiche bei Schülerinnen und Schülern mit Sprachentwicklungsverzögerungen im Zyklus 1 ...
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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ...
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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
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Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ; Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok
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In: CEPS Journal 11 (2021) 1, S. 115-138 (2021)
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Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr ; Early support with the program "PAT - Mit Eltern Lernen": effects in the first year of Kindergarten
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 285-296 (2021)
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Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ; Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up
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In: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 100-109 (2021)
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Spontansprachvideos für die Lehrveranstaltung Phonetischphonologische Störungen. Materialien zur Vermittlung von Kompetenzen für die Diagnostik von phonetisch-phonologischen Prozessen ...
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Abstract:
Im Rahmen der vorliegenden Entwicklungsarbeit wurden Materialien entwickelt, die in der Lehrveranstaltung Phonetisch-phonologische Störungen im Studiengang Logopädie an der Hochschule für Heilpädagogik (HfH) verwendet werden können. Dabei handelt es sich um Videos, die Spontansprache von Kindern mit phonetisch-phonologischen Störungen zeigen, sowie Transkripte, Übungsideen und eine Begleitbroschüre für Dozierende. Die Videosequenzen wurden anhand von fünf phonetisch-phonologischen Kriterien ausgewählt, welche im Verlauf des Prozesses evaluiert wurden. In der Arbeit werden theoretische Grundlagen zu Phonetik-Phonologie, diagnostischen Kompetenzen in der Logopädie, Videos in der Lehre und impliziten Lerntheorien bearbeitet. Nachdem die Studierenden des Jahrgangs LOG 2023 in der Lehrveranstaltung einen Einblick in das Produkt erhielten, gaben sie eine Beurteilung mittels Online-Fragebogen ab. Die Ergebnisse zeigen, dass das Produkt als wichtige Erweiterung zu den theoretischen Anteilen der Lehrveranstaltung ...
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Keyword:
Bachelorarbeit; Kind; Logopädie; phonetisch-phonologische Störung; Sprachvideo; Studiengang Logopädie
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URL: https://zenodo.org/record/4899622 https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.4899622
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Spontansprachvideos für die Lehrveranstaltung Phonetischphonologische Störungen. Materialien zur Vermittlung von Kompetenzen für die Diagnostik von phonetisch-phonologischen Prozessen ...
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Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ... : Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok ...
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Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung ... : Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
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Die Visualisierung von polyadischen Sustained-Shared-Thinking-Interaktionen: ein methodischer Zugang ; The Visualisation of Polyadic Sustained Shared Thinking Interactions: A Methodological Approach
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Bd. 22 Nr. 2 (2021): Die Refiguration von Räumen und das Problem des Kulturvergleichs I ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 22 No. 2 (2021): The Refiguration of Spaces and Cross-Cultural Comparison I ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 22 Núm. 2 (2021): The Refiguration of Spaces and Cross-Cultural Comparison I ; 1438-5627 (2021)
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The visualisation of polyadic sustained shared thinking interactions: A methodological approach. ...
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Classifiers make a difference: Kind interpretation and plurality in Hungarian ...
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Classifiers make a difference: Kind interpretation and plurality in Hungarian ...
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基本レベルと基本語彙について(一) ; A Study on Basic Level and Basic Vocabulary
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